Урок 33.2. Класс Млекопитающие. Отряд Сумчатые

Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами  биологии 7класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использо­вать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объ­ектами;

Задачи:

Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельно­сти, и эстетической культуры как способно­сти к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Развивающие: развитие познавательных мотивов, направ­ленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и цен­ностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и дру­гих людей; экологическое сознание; воспита­ние любви к природе;

УУД

Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Технологии: Здоровьесбережения, проблем­ного, раз­вивающего обучения, групповой деятельно­сти

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала составление таблицы «Си­стематические группы многоклеточных » при консультативной помощи учеников- экспертов с последующей самопровер­кой; парное или групповое выполнение лабораторной работы при консульта­тивной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному материалу.

Планируемые результаты

Предметные

понимать смысл биологических терминов;

описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности животных разных систематических групп; сравнивать особенно­сти строения простейших и многоклеточных животных;

распознавать органы и системы органов живот­ных разных систематических групп; сравнивать и объяснять причины сходства и различий;

устанавливать взаимосвязь между особенно­стями строения органов и функциями, которые они выполняют;

приводить примеры животных разных система­тических групп;

различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные систематические группы простейших и многоклеточных животных;

характеризовать направления эволюции живот­ного мира; приводить доказательства эволюции животного мира;

Метапредметные УУД

Познавательные:

работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, пре­образовывать ее из одной формы в другую;

составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.), структурировать учебный материал, давать определения поня­тий;

проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные резуль­таты;

сравнивать и классифицировать, самостоятель­но выбирая критерии для указанных логиче­ских операций;

строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов;

определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, ана­лизировать и оценивать ее достоверность;

Регулятивные:

организовывать и планировать свою учебную деятельность — определять цель работы, после­довательность действий, ставить задачи, про­гнозировать результаты работы;

самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные ре­зультаты работы, выбирать средства достиже­ния цели;

работать по плану, сверять свои действия с це­лью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

владеть основами самоконтроля и самооцен­ки для принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и учебно-практической деятельности;

Коммуникативные:

слушать и вступать в диалог, участвовать в кол­лективном обсуждении проблем;

интегрироваться и строить продуктивное взаи­модействие со сверстниками и взрослыми;

адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументи­ровать свою точку зрения, отстаивать свою по­зицию.

Личностные УУД

Формирование и развитие позна­вательного инте­реса к изучению биологии и исто­рии развития зна­ний о природе

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Основные понятия

Многообразие млекопитающих, деление на отряды; общие характеристики отрядов, взаимосвязь образа жизни и внешнего строения. Значение млекопитающих в природе и жизни человека, охрана млекопитающих.

Ход урока

Актуализация знаний (концентрация внимания при изучении нового материала)

Выберите правильный на ваш взгляд вариант ответа.

1. К какому подклассу относятся однопроходные?

Яйцекладущие

Настоящие звери

Рукокрылые

2. Сколько видов насчитывает отряд однопроходных?

8

5

7

3. К какому классу близки однопроходные?

Птицы

Пресмыкающиеся

Насекомые

4. Где не обитают однопроходные?

Тасмания

Австралия

Азия

5. Откладывают ли однопроходные яйца?

Некоторые виды

Нет

Да

6. Кто не является представителем однопроходных?

Ехидна

Утконос

Летучие мыши

7. Чем покрыто тело утконоса?

Чешуей

Густыми волосами

Панцирем

8. Чем покрыто тело ехидны?

Панцирем

Иглами

Чешуей

9. Распространены ли однопроходные животные?

Не

Некоторые виды

Да

10. Какой представитель однопроходных высиживает яйца?

Утконос

Проехидна

Ехидна

Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)

Подкласс Настоящие звери Млекопитающие однопроходные прежде всего характеризуются наличием клоаки. Настоящие звери имеют отдельные отверстия для пищеварительной, половой и мочевыделительной систем. В данном подклассе выделяют сумчатых и плацентарных млекопитающие.

Отряд Сумчатые. Представители этой систематической единицы имеют кожаную сумку на брюхе. Некоторые млекопитающие однопроходные также имеют такую черту строения. Но у сумчатых в нее открываются протоки молочных желез. Большинство этих животных обитает в Австралии, а вот опоссум найден еще и на территории Северной Америки. Самым известным представителем отряда Сумчатые является кенгуру. Это крупное млекопитающее, которое передвигается прыжками. Их длина может достигать до 1,5 м. Благодаря хорошо развитым задним конечностям и хвосту они передвигаются очень быстро. Кенгуру могут развивать скорость до 50 км/ч. Эти травоядные животные часто подвергаются нападению различных хищников. Они защищаются задними конечностями, опираясь на хвост. На юге Австралии обитает сумчатый медведь, которого еще называют коалой. Это милое животное весь день неподвижно сидит на деревьях. А ночью переходит к активному образу жизни. Пищевой рацион коал состоит из листьев и молодых побегов эвкалипта. Эти животные достаточно прожорливы. В день они могут съесть до килограмма пищи. Мясо коал несъедобно, а вот мех представляет большую ценность для человека. По этой причине данный вид практически находился на грани исчезновения. В данный период это животное занесено в Международную Красную книгу. Сумчатые животные освоили несколько сред обитания. Большинство из них является наземными животными. Некоторые живут на деревьях. Это коала и сумчатая летяга. Некоторые виды живут под землей. К ним относятся опоссум и сумчатый крот.

 

Плацентарные Млекопитающие. Млекопитающие, однопроходные и сумчатые являются раздельнополыми животными с внутренним оплодотворением. Самые прогрессивные черты строения имеют плацентарные представители этого класса. Они получили наибольшее распространение в природе. Во время зародышевого развития у них формируется детское место или плацента. Это орган, который обеспечивает связь зародыша с организмом матери. Период беременности плацентарных составляет от 11 суток у мышевидных грызунов до 24 месяцев. Эта группа млекопитающих представлена большим количеством отрядов.

Так, представителями Насекомоядных являются ежи, кроты, выхухоли, землеройки, белозубки. Их общим признаком является не только характер пищи, но и внешний вид. Передний отдел головы насекомоядных вытянут и образует короткий хоботок, на котором находятся чувствительные волоски. Плацентарные освоили все среды обитания, кроме организменной. Рукокрылые способны к полету благодаря наличию кожной складки между пальцами, которая служит их крылом. Ластоногие большую часть жизни проводят в воде, а Китообразные обитают там постоянно. К наземным плацентарным относятся Грызуны, Зайцеобразные, Парно - и Непарнокопытные, Хищные и Приматы. Человек представляет последний отряд. Млекопитающие - однопроходные, сумчатые и плацентарные выкармливают своих детенышей молоком. Каждый из перечисленных надклассов имеет свои характерные черты. У Однопроходных сохраняется клоака, у сумчатых формируется кожная складка, в которой определенный период развивается новорожденный. Все они являются эндемиками Австралии. Сумчатые и однопроходные млекопитающие не имеют плаценты. Благодаря наличию органа, который связывает организм матери и ребенка в период внутриутробного развития, на свет появляются вполне жизнеспособные особи.

Вывод. Поэтому плацентарные являются самыми высокоорганизованными представителями класса

Отряд. Сумчатые

 

 

 

 

Инфракласс Сумчатые. Общая Характеристика.

 

 

 

 

Опоссум opossum kanadskiy drift

 

 

 

 

Крот сумчатый

 

 

 

Ресурсы

Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учрежде­ний/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин.

Активные формы и методы обучения биологии: Животные. Кп. для учителя: Из опыта работы, —М.:, Просвещение. Молис С. С.. Молис С. А

Рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа).

В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа.

Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»/ Н. Ю. Захарова. 2-изд. – М.: Издательство «Экзамен»

Школьный мир ИНФО http://www.shkolnymir.info/content/view/95/9

Природа мира

https://natworld.info/novosti/babochki-mogut-byt-starshe-cvetov-na-desjatki-millionov-let

FB.ru http://fb.ru/article/198783/hvostatyie-zemnovodnyie-samyie-yarkie-predstaviteli etogo-otryada

Викторины по учебнику В. В. Латюшина «Биология. 7 класс»

http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-klass-kolchetsov-maloschetinkovye-ili-oligohety

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html